Gloria à l’Assemblée nationale !

Par Gloria, 3ème5

Gloria et la députée Blandine Brocard

 

 

Mon stage d’observation de troisième a eu pour objectif de m’aider à m’orienter et découvrir un métier correspondant à ce que j’aimerai exercer plus tard.

Je suis très intéressée par la politique, par le fait de défendre les droits des citoyens et donner la parole aux citoyens. Et aussi de comprendre de quelle manière je pourrais représenter un pays auprès d’une nation étrangère et dans des négociations internationales.

En me déplaçant  plusieurs fois sur rendez-vous, j’ai effectué mon stage d’observation au Rectorat de l’Académie de Lyon et à l’Assemblée Nationale.  J’ai ensuite rédigé un rapport pour ensuite le présenter à l’oral du Brevet (le DNB!).

J’ai eu cette chance de découvrir l’Assemblée nationale aux côtés de la députée Blandine Brocard.

J’ai observée l’activité de Madame la députée de la 5ème circonscription du Rhône, parlementaire depuis 3 ans sur Neuville-sur-Saône, Genas, Lissieu, Les Chères, Chasselay …. . Depuis les élections du Président de la République française, Emmanuel Macron en 2017, elle a été élue au suffrage universel quelques jours après les élections législatives, par les Français(es).

A SAVOIR : L’élection des députés en France -Les 577 députés à l’Assemblée nationale sont élus pour cinq ans, au suffrage universel direct. Peuvent se présenter à l’élection tous les Français des deux sexes, âgés d’au moins dix-huit ans, jouissant de leurs droits civiques et ne relevant pas d’un des cas d’inéligibilités personnelles ou professionnelles fixés par la loi.

Voir : Site Assemblée-nationale.fr : Découvrir l’assemblée : Rôle et pouvoirs de l’Assemblée nationale : Page L’élection des députés

Madame BROCARD travaille avec Eric Vincent, collaborateur parlementaire et Eleonore, Olivier et Renaud. Ils se déplacent plusieurs fois entre LYON et PARIS.

Toute la semaine, j’ai suivi avec grand intérêt Madame la députée. Lundi, le rendez-vous était au bureau de Neuville-sur-Saône.  Madame BROCARD a reçu un homme retraité. J’ai assisté à un échange car il est venu donner son avis sur la politique de Monsieur le Président, et sur le SMIC.

Mardi, nous sommes  partis à PARIS. Destination :  L’assemblée Nationale, l’endroit où les lois sont votées car c’est une assemblée législative. J’ai assisté à des débats dans l’hémicycle.

	AU JOUR LE JOUR
	A L’ASSEMBLEE NATIONALE

Mardi
Assemblée nationale	Les députés ont posés quelques questions aux ministres. 1-Nicolas DEMOULIN à Julien DENORMANDIE (sur le plan logement) 2-Stéphanie RIST à Agnès BUSYN (sur le PJL santé) 3-Frédéric BARBIER à Bruno LE MAIRE (sur la fermeture du site de SPA d’Hérimoncourt) 4-Marie TAMARELLE-VERHAGHE à Jean-Michel BLAQUER (sur la culture de l’évaluation dans l’éducation nationale) 5-Olivier GAILLARD à Jacqueline GOURAULT (sur les aides européennes pour la ruralité.)
Mercredi ap. midi
	Nous avons fait la même activité que le matin
Jeudi
DES RDV	3 personnes sont venues montrer le Projet de leur ville, qui proposait un festival («vie on rose») qui se passe chaque 10 ans, avec des activités artistiques, sportives et musicales. Ils sont entré en contacte avec madame Brocard pour avoir la collaboration des autres villes. Nous avons été reçu par une professeur de l’enseignement contractuelle de l’état (mathématiques au collège privé depuis 2011)
Vendredi
MATIN DES COURRIERS	Nous avons mis en ordre les courriers NPAI (N’habitant Pas a l’Adresse Inscrit)
APRES-MIDIS	Nous avons eu un Rendez-Vous avec la présidente Madame CAMPION (L’autorité que représente les écoles, collèges, lycées et les facs). Nous avons abordé des sujets comme : 1-Politique, des stages pendant les vacances, réflexion sur le temps scolaire… 2-Les horaires des professeurs . 3-Programme des investissements et le Projet avenir. 5-Le handicap, la culture, le sport, les logements, et la santé.
Mercredi matin
	Nous avons reçu des courriers, des appels téléphoniques, et des mails. Nous avons numérisé dans le tableau «» sur ordinateur  (un suivi de courriers envoyés et reçus).

 

Le Progrès : Article « Une Rilliarde décroche un stage à l’Assemblée nationale », Mercredi 20 Mars 2019

  Une Rilliarde décroche un stage à l’Assemblée nationale .2019.03

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Les fabriques de l’énergie

 

Le dossier du mois de notre blog-journal se propose de traiter un sujet de fond qui est un des thèmes mots-clés de nos programmes et en rapport avec l’actualité de l’acquisition de nos connaissances.

Produire de l’énergie, comment fait-on ?

Par Youssef, 6ème3

Au collège, en classe de technologie, avec notre professeur M. Del Aguila, j’ai proposé de présenter un exposé pour informer sur le sujet :  « Les ressources en énergie en France « .

Aussi, dans cet article, sur la ligne éditoriale du journal du collège, je vous dévoile les grandes parties de mon travail de recherche.

Il existe plusieurs sources d’énergie qui proviennent de plusieurs systèmes de transformation. Ces systèmes nous aident au quotidien à être approvisionnés en énergie.

Les centrales hydroélectriques = eau 

On utilise la force de l’eau d’une rivière ou d’un fleuve pour faire tourner des alternateurs qui produisent de l’électricité.

Les éoliennes = vent

On utilise le vent qui souffle pour faire tourner 3 pales d’un rotor qui produit de l’électricité.

 

Les panneaux solaires = solaire

On utilise le soleil pour faire de l’électricité avec les rayons du soleil. De plus, il est peu coûteux et ne pollue pas.

 

Les capteurs solaires thermiques = solaire

On utilise le soleil pour faire chauffer un liquide qui passe par le panneau que le soleil frappe.

 

 

Les centrales nucléaires = danger

On utilise la fission de noyaux d’atomes lourds qui produit de l’électricité. C’est très dangereux et polluant.

 

La biomasse = terre
On utilise la tige de maïs, blé, etc. qui est ensuite brûlée pour avoir de la chaleur. Il est aussi possible de la laisser pourrir  pour obtenir du compost, du gaz ou de l’eau chaude.

La géothermie = terre

On utilise la croute terrestre pour chauffer un liquide qui descend et remonte à plus de 180°C et se transforme en vapeur qui fais tourner un alternateur.

Usine marée motrice de la Rance =  eau

On utilise la marée de la Rance pour fabriquer de l’électricité grâce à la force de la marée.

 

 

La force de la houle (les vagues de la mer) = eau

On utilise les vagues de la mer pour produire de l’électricité, comme une pompe sous l’eau.

 

Aller plus loin / En savoir plus :

Voir le site : L’école de l’énergie / groupe EDF, Électricité de France.- Page « Quelles sont les sources d’énergie ? » http://www.techmania.fr/edf_ecole_energie/accessibilite/mod1_chap3.htm

Voir le site : Les explorateurs de l’énergie / Romande Énergie http://explorateurs-energie.com/

 

Accidents de voiture et de moto, attention danger !

Par Maxime, 5ème2

 Notre professeur de français, Madame Bourquin, en cours, nous a expliqué ce qu’est la Une d’un journal. Et sur notre cahier de français, nous avons réalisé une maquette de Une. Le professeur a demandé, dans une consigne de travail, à chaque élève de la classe, de rédiger un article de presse, comme pour publier un petit journal.  Voici mon article.

 

Prévenir les personnes qui conduisent des dangers  sur  les routes, cela peut sauver une vie. C’est une façon de rappeler que les personnes qui conduisent trop vite ou qui ont un taux d’alcoolémie dans le sang sont concernées.

Dans le monde, de très nombreux accidents de voiture et de moto causent la mort de centaines de personnes. Surtout sur les autoroutes. Il est important qu’un message soit lancé pour arrêter ces catastrophes.

Pourquoi tant d’accidents?

De nombreux conducteurs sont imprudents.

Beaucoup conduisent avec de grands excès de vitesse et de pilotage dangereux. Il y a des situations à risques pour les motos qui circulent dans le flot des voitures. 

Source image : Site Motomag.com.- Page Sécurité routière >Accidents de la route : baisse des tués à moto et scooter en 2016

• Une voiture grille un stop
• Un automobiliste perd le contrôle de son véhicule
• Un motard fait un mauvais dépassement
• Un motard change de file sans regarder les voitures qui arrivent
• Une voiture arrive en face de la moto qui a dépassé la ligne blanche
• Une voiture freine brutalement
• L’arrivée d’un piéton sans que le motard s’en soit aperçu
• Une chaussée glissante
• Un motard ou un automobiliste alcoolisé
• Une manœuvre pour éviter un obstacle 

Source image : https://www.francecasse.fr/blog/accidentologie-des-2-roues-moto/

Pour éviter au mieux de se mettre ou de mettre les autres usagers de la route en danger, de bons réflexes sont à adopter.

⇒ Rester concentré sur la route

⇒ Prendre ses précautions en vérifiant l’état de son véhicule

⇒ Disposer d’un équipement de sécurité (surtout pour les motos : casque, lunettes ou écran de casque, veste en cuir couvrante, pantalon long en matière résistante, bottes en cuir, gants en cuir, gilet airbag, tenue de pluie)

⇒ Conduire sûrement et sereinement

⇒ Anticiper le comportement des autres usagers de la route

 

Surtout,

            La courtoisie au volant, un facteur de sécurité sur la route

En cas d’accident, il faut retenir trois mots essentiels :

Protéger, Alerter, Secourir

 

 

Lecture théâtralisée en classe de 4ème

Nouvelle rencontre avec les trois comédiens Deborah, Frank et Fabrice de la Compagnie théâtrale  » La fille du Pêcheur  » à Rillieux-la-Pape. Une écoute de textes en spectacle vivant, à l’heure de la science fiction, le genre littéraire de l’anticipation.

Ou encore « Bienvenue dans le futur ! »

Dans la classe de français de M. Cafagno, le Mardi 12 Mars 2019, les élèves de 4ème6 ont  prêter l’oreille avec attention à deux Nouvelles. Pour la 1ère, il s’agit de connaitre l’univers inventif débordant d’un grand écrivain américain Isaac Asimov, d’origine russe. Une grande partie de son œuvre tourne autour de thèmes scientifiques comme ces machines à l’aspect humain, capable de se mouvoir, d’exécuter des opérations et de parler : Les Robots. Pour la 2ème Nouvelle, c’est un voyage dans le temps avec Colin Thibert, auteur d’aventures futuristes à l’humour dévastateur.
⇒ Découverte de la nouvelle ou histoire courte :

•  » Le robot qui rêvait « , parue en 1986 qui a inspiré le scénario du film I, Robot.

Situation : Une jeune chercheuse roboticienne Linda Rash (Deborah), de l’US Robots, a étudié en coulisse les robots. Elle a manipulé dans le cerveau des connections et son robot serait équipé d’un subconscient. Une nuit, le robot Elvex annonce à sa créatrice, Linda, qu’il a rêvé.  Celle-ci appelle sa supérieure, le docteur Susan Calvin (Frank). Celle-ci vient voir ce qui se passe et questionne le robot (Fabrice). Celui-ci ne semble pas avoir conscience des trois lois de la robotique ,…..

⊗ Première Loi : Un robot ne peut porter atteinte à un être humain ni, restant passif, laisser cet être humain exposé au danger.
⊗  Deuxième Loi : Un robot doit obéir aux ordres donnés par les êtres humains, sauf si de tels ordres entrent en contradiction avec la Première Loi.
⊗ Troisième Loi : Un robot doit protéger son existence dans la mesure où cette protection n’entre pas en contradiction avec la Première ou la Deuxième Loi.

Extrait : Voir (Format pdf) : http://doctamalus.weebly.com/

Isaac Asimov

Voir le site Maxisciences.- Page Isaac Asimov : biographie, livres, tout savoir sur le père de la science-fiction https://www.maxisciences.com/biographie/….

 

⇒ Découverte de la nouvelle ou histoire courte :

•  » Vendredi sur la 8ème lune « , écrite par Colin Thibert

Situation : Cela fait référence à Robinson Crusoé. La 8ème lune est une planète.

L’histoire se passe sur un gisement de sélénium sur la huitième lune d’Alvatar.
Le personnage central c’est Jossip, un homme qui ne se laisse pas rebuter par l’inconfort et la solitude. Il est résolu à faire fortune grâce a son exploitation, il adore les nouvelles technologies. Il y a aussi Max, un robot intelligent, qui a plusieurs possibilités de travail, comme : terrassier, jardinier, bûcheron ou déménageur. Il va être acheté par Jossip. Le chercheur de sélénium va se rendre compte, à ses dépens, qu’il n’est pas bon de trafiquer un robot, même s’il manque de compagnie! …….

 Extrait : « – Camarades ! Nous sommes réunis pour assister au châtiment mérité… Il n’alla pas plus loin. De sa bouche sortirent des borborygmes, puis il vomit diodes et condensateurs. Une rumeur parcourut la foule. Le corps du robot fut agité de spasmes, des germes d’étincelles jaillirent de ses articulations. On sentit une forte odeur de brûlé et un filet de fumée grise s’éleva paresseusement de la cavité crânienne dont Jossip avait forcé les scellés. Sous les yeux ébahis des mineurs, la cybercréature de disloqua enfin avec un bruit de casserole. »

Colin Thibert  

Quelques photos des comédiens sur le vif

 

 

Sur les traces de nos eaux usées …

 

Vue de la Station d’épuration – Bassin d’aération

A la découverte de la Station d’épuration

à Pierre-Bénite

Panneau d’information

Dans le cadre des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires [EPI], du projet

               » Au fil de l’Eau « 

et d’une sensibilisation à l’environnement et l’écologie urbaine, menée avec les classes de Cinquième, une visite de la Station d’épuration et de traitement des eaux usées de Pierre Bénite du Grand Lyon Métropole a été organisée pour comprendre les différents traitements des eaux usées, à l’initiative des professeurs de Sciences et Technologie, M. Del Aguila, M. Desmules, M. Guermat le lundi 10 décembre 2018.

Un circuit initié par un technicien de l’eau sur la gestion du cycle urbain de l’eau. Il nous a expliqué le fonctionnement de tous les bassins et le parcours de l’eau de l’entrée à la sortie de la station.

Notre guide technicien

La principale mission de cette station qui traite 33 communes (il y a 12 stations dans l’agglomération) sur un site de 17 hectares : Laver l’eau qui provient de l’eau usée des habitations et rendre l’eau propre. Il faut 15 heures pour rendre l’eau propre, ce nettoyage est très long ! Tout est organisé pour respecter l’environnement comme les systèmes pour limiter les odeurs, ce qui est important.

En zone de déambulation sur les grands pôles de production et espaces de la station, les élèves ont découvert les nombreuses étapes de la dépollution de l’eau avant qu’elle soit rejetée dans le Rhône.

Une première question aux élèves :  » Quelle est la consommation par personne ?  » Le technicien de l’eau nous apprend qu’une douche, c’est en moyenne 150 litres par personne.

Il faut savoir qu’un habitant du Grand Lyon consomme en moyenne 230 litres d’eau potable par jour !

Un laboratoire réalise des analyses de l’eau et des tests de pollution. Il existe aussi un hall d’incinération au toit rouge. Grâce à un four, on obtient des déchets de la saleté de l’eau. Ces déchets sont brulés par le feu.

La station dispose de bassins d’aération. C’est un mode d’épuration pour le traitement des eaux. Le principe est de bio-dégrader la matière organique grâce à des petites bactéries qui se nourrissent de la saleté de l’eau.

Les bactéries seront ensuite mangées par des micro-organismes (protozoaires qui sont pour la plupart des ciliées).

Un brassage permanent permet une aération importante et facilite l’accès des bactéries aux particules. Ce brassage est suivi d’une décantation qui renvoie les boues pourvues en bactéries vers le bassin d’aération.

Dans un autre bassin, les bactéries vont couler.  En haut, il y aura une couche de « propre » et en bas, une couche de « sale ».

C’est pourquoi le technicien de l’eau nous explique qu’il ne faut pas mettre de produits chimiques dans les WC, car arrivé à la station, cela tue les bactéries. Il rappelle alors que les déchets de notre quotidien se retrouvent jusque dans nos eaux usées.

 

Le parcours de l’eau étape par étape

• 1ère étape : Le dégrillage
  Le procédé, c’est d’enlever tous les gros déchets, les gros objets avec une grille de 6 cm de carreau. A ce stade, on trouve des canettes, des objets en métal, du bois, du plastique, etc… !!!!!

• 2ème étape : Le relevage
  En montée des eaux, cela représente 18 mètres. L’eau va séjourner du bassin le plus haut au bassin le plus bas.

• 3ème étape : Le tamisage
  Ce procédé consiste à éliminer tous les petits déchets. A ce stade, on trouve des petites lingettes qui bouchent tout ! Le technicien de l’eau nous explique qu’il ne faut donc surtout pas mettre de lingettes dans les WC.

• 4ème étape : Le désablage
  Ce procédé consiste à débarrasser l’eau des sables et des graisses. L’importance du sable.

• 5ème étape : La décantation
  Ce procédé consiste à éliminer les mauvaises odeurs. L’air est aspiré dans des immenses colonnes appelées tours de lavage, puis rejeté dans l’atmosphère.

• 6ème étape : La décantation lamellaire
  Ce procédé consiste à laver le sable pour le recycler. C’est un système de douche qui nettoie les grains de sable. Ce sable est réutilisé pour les chantiers. Grâce à des alvéoles avec un système de toboggan.

• 7ème étape : L’aération
  Dans des bassins d’aération où il y a de l’air, le procédé consiste à mettre l’eau en contact avec des bactéries qui se multiplient et se nourrissent de la pollution. Elles forment des boues.

• 8ème étape : La clarification (l’eau claire)
  Dans des bassins de clarification, les boues lourdes se déposent au fond du bassin. L’eau de surface est dépolluée et rejetée dans le Rhône ou la Saône.

• 9ème étape : Séparer les boues
  Un épaississeur débarrassent les boues de leur eau. Elles passent dans un grand cylindre appelée la centrifugeuse qui tournent à 3000 tours minutes. On obtient une petite pâte marron.

• 10ème étape : L’incinération : Brûler les boues
  Cette pâte est brûlée à 850 degrés dans de grands fours. La chaleur produite est récupérée comme moyen de chauffage pour la station. Les cendres restantes serviront pour la fabrication du ciment. Les fumées qui se sont dégagées sont dépoussiérés, lavées, filtrées.

Diaporama de quelques vues techniques

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A la fin de cette déambulation, les élèves ont regardé une vidéo sur le cycle de l’eau, le parcours de l’eau de 812 km du Rhône depuis les Alpes, sa source  jusqu’à la mer Méditerranée,  en expliquant que les villes nettoient l’eau car sinon, c’est la mer qui subit la pollution de l’eau.

L’eau vient du sous-sol et de la nappe phréatique que l’on capte avec des réseaux complexes. Pour les différentes étapes de traitement des eaux usées dans la commune de Rillieux-la-Pape, il y a les stations de Fontaines/Saône et de Pierre Bénite. L’assainissement, c’est 3300 km d’égouts qui collectent et transportent les eaux usées.

Aller plus loin :

• Voir le document : Le système d’assainissement de la Métropole de Lyon – 12 fiches techniques sur les stations de traitement des eaux usées (2 Mo)

https://www.grandlyon.com/fileadmin/user_upload/media/pdf/eau/assainissement/20150710_gl_assainissement_fiches-stations.pdf

• Voir le site : La station d’épuration des eaux à Pierre-Bénite

https://www.pierrebenite.fr/ville/environnement/la-station-depuration/

Article rédigé par la documentaliste, Photos Mme Fontaine.